Etat des lieux

Les structures existantes sont sous la tutelle du ministère des Affaires Sociales ou du ministère de l’Education Nationale.

• Le ministère des Affaires sociales dispose des structures suivantes :
  • 1 école d’enfants sourds muets,
  • 1 centre d’accueil d’enfants abandonnés,
  • 2 crèches,
  • 37 jardins d’enfants (ou écoles maternelles).
• Le ministère de l’Education Nationale dispose de :
  • 129 classes de pré-primaires dans les écoles primaires.

Propositions

L’Ecole maternelle a souvent été considérée comme un prolongement de l’action familiale dominée par la gestion des affects. Cette considération pourrait justifier le caractère non obligatoire de cette école et par conséquent le peu de moyens mis à sa disposition.

Or, l’école maternelle est une école à part entière et est chronologiquement la première des écoles. C’est une école essentielle pour la réussite de la scolarité de l’enfant ainsi que pour la construction d’une société démocratique plus juste et plus solide.

En effet, l’école maternelle incarne au plus haut point le projet d’une éducation dialectique qui articule continuité et rupture, permettant aux élèves de s’assumer, dans leurs moindres gestes, comme des êtres, à la fois enracinés et émancipés. Elle est le lieu privilégié d’articulation entre les apprentissages cognitifs et le « vivre ensemble ».

Par contre, l’éducation des enfants en ce qui concerne les valeurs fondamentales est la responsabilité des parents. Chaque école/réseau d’écoles devrait disposer d’un conseil de parents qui pourra tester et, le cas échéant, faire changer/compléter les valeurs et les convictions. Cela aussi bien au niveau de l’école maternelle que de l’enseignement primaire et secondaire.

Suite à ces constats, le programme que nous proposons accordera une place aussi importante à l’école maternelle qu’aux autres niveaux du système scolaire.

Investissements

Population d’enfants de 3 – 5 ans

D’après l’Enquête Démographique et de Santé de 2000, les enfants de 3 à 5 ans représentent 14% de la population, soit environ 170.200 enfants.

Tenant compte des infrastructures existantes, on se rend compte que tout reste à faire.

Si on veut des écoles maternelles avec des classes de 20 élèves, il va falloir construire  et équiper environ 8 500 salles de classe.

Outre les salles de classe, il faudra des :

• Aires de jeu
• Cantines
• Dortoirs
• Sanitaires
• Bibliothèques
• Espaces pour le sport
• Du matériel pédagogique (ouvrages, coloriage, tableau, crayons de couleurs, feutres, ardoises …).

Compte tenu de l’importance de l’investissement, il sera étalé sur 10 à 15 ans.